اشترطت وزارة التربية والتعليم عن طريق إداراتها على المتقدمين من المعلمين والمعلمات للعمل في إدارة الأمن والسلامة (إحدى الإدارات الجديدة التي اعتمدتها الوزارة في 45 إدارة تربية وتعليم بالمناطق والمحافظات) أن يمتلك (المتقدم / المتقدمة) صفات شخصية تؤهله للعمل في مجال الأمن والسلامة المدرسية مثل الاتزان والجرأة في مواجهة الموقف وحسن التصرف.
وكشفت الضوابط التي وضعت للمتقدمين والمتقدمات للعمل كمشرف تربوي في إدارة الأمن والسلامة أن يمتلك مهارات إدارية ملزمة مثل اتخاذ القرار، إدارة فرق العمل، إدارة الأزمات، تحليل المواقف والمشكلات، والقدرة على الفحص والتقييم.
وبحسب الضوابط ستكون أولوية الترشيح لذوي التخصصات العلمية أو من لديه خبرة في مجال الأمن والسلامة المدرسية.
يذكر أن وزارة التربية والتعليم كانت قد عقدت عدة لقاءات عن الأمن والسلامة المدرسية لقيادات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات تم خلالها التعريف بالسلامة المدرسية، ومناقشة سبل توفير الأمن والسلامة في المدرسة من أجل بيئة مدرسية سليمة وآمنة للطلاب والطالبات وجميع العاملين فيها، وتقليل مصادر الخطر وأسباب وقوع الإصابة أو الحوادث قدر الإمكان، وبشكل أشمل المحافظة على أمن وسلامة وصحة المعلم والطالب وغيرهما في حال تطبيقهم الإرشادات واتباعهم التعليمات وتقيدهم بها.
وتم التأكيد على أن يكون مسار العمل في بناء الفريق المختص بمستوياته الثلاثة (الوزارة، وإدارات التربية والتعليم، والمدارس)، وتحديد مهامه واحتياجاته المادية والفنية والتدريبية وتوفيرها، بما يضمن قدرته على القيام بهذه المهام، ويشمل ذلك تشكيل اللجان المشتركة في المستويات الثلاثة مع الجهات ذات العلاقة داخل الوزارة وخارجها ووضع إطار لعمل هذه اللجان، وكذلك تحليل الوضع القائم في المدارس والمنشآت التابعة للوزارة وتحديد مدى توافر متطلبات السلامة فيها ودرجة الأخطار المحتملة التي يمكن أن تتعرض لها ومن ثم تصنيفها وفقا لذلك إلى (منشآت آمنة، منشآت معرضة للأخطار، منشآت غير آمنة)، ويشمل ذلك دراسة وتحليل جميع الأنظمة والتعليمات ذات العلاقة والصادرة من الجهات الحكومية المختصة، ودراسة وتحليل عينة من تقارير الأحداث السابقة التي تعرضت لها المدارس.